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2020年12月21日

12518:視覚学習者のための宿題の補助:記事紹介、ADHDと視機能の側面から

清澤のコメント:ADHDは学習障害の一因として知られていますが、ADHDと視覚の関連を探していたら右脳で視覚から物を学ぶ子供がいることが書いてありました。これは、比較的新しい記事です。https://www.additudemag.com/visual-learner-homework-help/

HOMEWORK&STUDYING 宿題と勉強
見て、学んでください:視覚学習者のために宿題を生き生きとさせるには:
視覚的な学習者には、物理的に落書きし、マインドマップを作成し、メモを取り、一般的に自分の創造的なレンズを通して学習を翻訳する必要があります。ここでは、子供が教室で学んだことを固め、それを維持するのに役立つ視覚的強化の戦略を学びます。

ベット・フェッター 視覚学習者のための宿題の援助

放課後の時間は、注意欠陥障害(ADHDまたはADD)の子供たちにとって恩赦の時間です。 「放課後」は、教室で息苦しく、誤解され、イライラして一日を過ごした後、リラックスして自分らしくしていられる機会を提供します。しかし、ADHDの子供が簡単に理解できる視覚的な形式で家庭で勉強させられていないと、日中に子供の脳に入った学習のかなりの部分が失われる可能性があります。

一般的に、ADHDの子供は右脳の学習者です。彼らは視覚的に学ぶことを好みます—講義を聞いたり、訓練を練習したり、暗記したりするのではなく、活動ベースの実践的な形式でタスクを見たり実行したりします。

教室の外で視覚学習を実装する方法はたくさんあります。これが家でそれをするための私の最高の秘訣です。

視覚的な取り組みで勉強を楽にする
視覚的な学習者は、学習している資料の精神的な写真を必要としています。勉強や試験中に情報を思い出すと、実際に保存されている情報の写真を覚えています。自宅でこれらの視覚的戦略のいくつかを試してください

1.お子さんに落書きをしてもらい、学んでいることを描いてもらいます。彼女が植物のライフサイクルについて学んでいる場合、彼女はプロセスの各ステップをスケッチすることができます。彼女が作成した画像は、後でその素材を思い出すのに役立ちます。

2.メモを取ります。メモを取るという物理的な行為により、手と心が学習プロセスに関与し続けます。また、覚えておくべき心の絵を作成します。

3.色を追加して重要なポイントを強調します。新しい語彙や重要なテーマを含むレッスンの場合は、メモに表示されるたびに異なる色で単語やフレーズを書いてもらいます。色を使うと宿題がもっと楽しくなり、情報を思い出すのに役立ちます。

4.学習または読んでいる内容の視覚的な図またはマインドマップを作成して、複雑な情報を整理する方法を年長児では示します。まず、「スペース」などの主要なトピックや中心的なアイデアを表す単語を書くか、画像を描きます。次に、マップに枝を追加します。各枝には、「天の川」、「惑星」、「流星」などの関連するキーワードまたは画像のラベルが付けられています。それらのトピックのサブキーワードでラベルを付けた枝の下に新しい枝を追加します。

視覚学習者が宿題を理解するのを助ける
視覚的な学習スタイルをサポートするには、子供たちが組織のスキルを伸ばすのを助ける必要があります。右脳の視覚空間の子供たちは、通常、頭の中を駆け巡る思考の旋風を持っています。これは彼らを創造的にしますが、それはまた彼らがあまり集中して組織化されない原因にもなります。これが彼らのコントロールの外にあることを知って、我慢してください。

あなたの子供が宿題の時にそれをすべて理解するのを助けるためのいくつかの組織的な戦略はここにあります:

1.お子さんが課題を整理し、「攻撃」の順序を計画するのを手伝ってください。各宿題を異なる付箋に置き、重要度の高い順にメモを並べ、各タスクが完了するたびに各メモを破棄して、優先順位と進捗状況を強調します。

2.お子さんが自分に期待されていることを理解していることを確認し、必要に応じて説明してください。

3.可能な限り、簡単な箇条書きに指示を入れます。

4.やることリストを作成します。それらは短くシンプルにしてください。完了したら、マークを付けます。

5.複雑な課題をこなしながら、お子様の進歩を確認します。大きな課題のステップを小さなステップに分割し、彼のやることリストまたは付箋にそれらをリストします。

視覚的な観点から書かれた作品に取り組む
教室や読書の課題は言語が多く、学習プロセスが遅くなったり、完全に停止したりする可能性があります。子供が宿題を書くために落ち着くとき、彼女は圧倒されるか混乱するかもしれません、しかしあなたが助けることができる方法があります。

1.ライティングの課題を子供と話し合って、アイデアを流します。

2.書く前に、彼女に考えていることの絵を描いてもらいます。彼女が本や映画を振り返ってエッセイを書いている場合は、最初に本や映画の主なアイデアの絵を描いてもらい、次の執筆ステップのアイデアを生み出すのに役立ててください。

3.付箋紙やノートカードに、思いついたとおりに個々の単語、フレーズ、アイデアを書いてもらいます。注文について心配する必要はありません。アイデアを流してください。

4.より長い課題やエッセイの場合は、子供が話しているときに単語やフレーズを書き留めて、共有したいことを思い出せるようにすることができます。

5 /お子さんと協力して、考えや付箋を整理し、課題を書き上げるときに従う視覚的なアウトラインを作成します。

右-脳の子供、特にADHDの子供は、自然な強みを発揮するツールで最もよく学びます。 お子さんが視覚的な戦略を通じて家庭での学習を強化していることを確認することで、お子さんの精神の視覚空間的側面が機能する方法を形作り、養い、豊かにするのに役立ちます。 そしてADHDの子供たちにとって、これは彼らが家や教室で成功するために必要な後押しを与えることができます。

2020年10月29日に更新

Categorised in: 神経眼科